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| Psicologia Cognitiva - Clinica Terapia cognitiva em SP - Psicólogo cognitivo em SP |
Definição de psicologia Cognitiva
A psicologia cognitiva é a investigação científica da
cognição humana, isto é, todas as nossas habilidades mentais - perceber,
aprender, lembrar, pensamento, raciocínio e compreensão. O termo
"cognição" deriva da palavra latina "cognoscere" ou
"saber". Fundamentalmente, os estudos de psicologia cognitiva
observam como as pessoas adquirirem e aplicam conhecimentos ou informações. Está
intimamente relacionado com a ciência cognitiva.
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| Terapia Cognitiva Comportamental |
História da psicologia e terapia cognitiva
Psicologia cognitiva em sua forma moderna incorpora um
conjunto notável de novas tecnologias na ciência psicológica. Embora as
publicações da cognição humana pode ser rastreadas até Aristóteles '' De
Memoria '' (Hothersall, 1984), as origens intelectuais da psicologia cognitiva
começou com abordagens cognitivas para problemas psicológicos, no final dos
anos 1800 e início dos anos 1900 nas obras de Wundt, Cattell, e William James
(chato, 1950).
A Revolução Cognitiva começou em meados da década de 1950,
quando pesquisadores em vários campos começaram a desenvolver teorias da mente baseadas em representações complexas
e procedimentos computacionais (Miller, 1956; Broadbent, de 1958; Chomsky,
1959; Newell, Shaw, & Simon, 1958). A psicologia cognitiva tornou-se
predominante na década de 1960 (Tulving, 1962; Sperling, 1960). Seu ressurgimento
foi marcado pela publicação do livro de Ulric Neisser, '' Psicologia Cognitiva
'', em 1967. Desde 1970, mais de sessenta universidades da América do Norte e
Europa criaram programas de psicologia cognitiva e terapia cognitiva comportamental.
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| Terapia Comportamental Cognitiva |
Premissas da psicologia cognitiva
Baseada em duas hipóteses: (1) A cognição humana pode, pelo
menos em princípio, ser plenamente reveladas pelo método científico, isto é, os
componentes individuais de processos mentais podem ser identificados e
compreendidos, e (2) processos mentais internos pode ser descrito em termos de
regras ou algoritmos, em modelos de processamento de informação. Tem
havido muito debate recente sobre estes pressupostos (Costall e ainda, de 1987;
Dreyfus, 1979; Searle, 1990).
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| Teoria Cognitiva |
Abordagens
Experiências e simulações / modelagem são as principais
ferramentas de pesquisa em psicologia cognitiva para formulação da teoria cognitiva. Muitas vezes, as previsões dos
modelos são comparados diretamente ao comportamento humano. Com a facilidade de
acesso e amplo uso de imagem cerebral técnicas, psicologia cognitiva tem
visto crescente influência da neurociência cognitiva ao longo da última década.
Atualmente, existem três principais abordagens em psicologia cognitiva:
psicologia cognitiva experimental, psicologia cognitiva computacional, e neural psicologia cognitiva.
Psicologia cognitiva experimental trata psicologia cognitiva como uma das ciências naturais e aplica métodos experimentais para investigar a cognição humana, tratamento da ansiedade entre outros.. Respostas psicofísicas, tempo de resposta e Eye Tracking geralmente são medidas em psicologia cognitiva experimental. Psicologia cognitiva computacional desenvolve modelos matemáticos e computacionais formais da cognição humana com base em representações simbólicas e subsimbolicas e sistemas dinâmicos . Psicologia cognitiva neural utiliza imagens do cérebro (por exemplo, EEG , MEG , fMRI , PET, SPECT, imagens ópticas) e métodos neurobiológicos (por exemplo, pacientes com lesão) para entender as bases neurais da cognição humana. As três abordagens são frequentemente associados, e fornecem insights tanto independentes ecomo complementares em todos os sub-domínio da psicologia cognitiva.
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| Terapia Cognitiva Comportamental para ansiedade |
Psicologia cognitiva experimental trata psicologia cognitiva como uma das ciências naturais e aplica métodos experimentais para investigar a cognição humana, tratamento da ansiedade entre outros.. Respostas psicofísicas, tempo de resposta e Eye Tracking geralmente são medidas em psicologia cognitiva experimental. Psicologia cognitiva computacional desenvolve modelos matemáticos e computacionais formais da cognição humana com base em representações simbólicas e subsimbolicas e sistemas dinâmicos . Psicologia cognitiva neural utiliza imagens do cérebro (por exemplo, EEG , MEG , fMRI , PET, SPECT, imagens ópticas) e métodos neurobiológicos (por exemplo, pacientes com lesão) para entender as bases neurais da cognição humana. As três abordagens são frequentemente associados, e fornecem insights tanto independentes ecomo complementares em todos os sub-domínio da psicologia cognitiva.
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| O que significa cognitivo |
Sub-domínios da Psicologia Cognitiva
Tradicionalmente, a psicologia cognitiva significa percepção , atenção , aprendizado , memória , formação de conceitos , raciocínio , juízo e tomada de decisões , resolução de problemas ,
e processamento da
linguagem . Para alguns, fatores sociais e culturais, emoção , consciência , cognição animal , abordagens evolutivas
também se tornaram parte da psicologia cognitiva.
Percepção: Aqueles que estudam a percepção procurar entender
como podemos construir interpretações subjetivas de informações próximas do
meio ambiente. sistemas de percepção são compostas de sentidos separadas (por
exemplo, visual, auditiva, somatossensorial) e módulos de processamento (por
exemplo, forma, movimento; Livingston & Hubel, 1988; Ungerleider &
Mishkin, 1982; Julesz, 1971) e sub-módulos (por exemplo, Lu & Sperling,
1995) que representam diferentes aspectos da informação estímulo.
A pesquisa atual também se concentra em como essas representações e módulos separados interagem e são integrados em percepções coerentes. Os psicólogos cognitivos tem estudado essas propriedades empiricamente com métodos psicofísicos e imagiologia cerebral. Os modelos computacionais, com base em princípios fisiológicos, têm sido desenvolvidos muitos sistemas para perceptuais (Grossberg & Mingolla, 1985; Marr, 1982; Wandell, 1995).
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| Método cognitivo |
A pesquisa atual também se concentra em como essas representações e módulos separados interagem e são integrados em percepções coerentes. Os psicólogos cognitivos tem estudado essas propriedades empiricamente com métodos psicofísicos e imagiologia cerebral. Os modelos computacionais, com base em princípios fisiológicos, têm sido desenvolvidos muitos sistemas para perceptuais (Grossberg & Mingolla, 1985; Marr, 1982; Wandell, 1995).
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| Terapia comportamental |
Atenção :
Atenção resolve o problema de sobrecarga de
informação em sistemas de processamento cognitivo, selecionando algumas informações
para processamento adicional, ou por gestão de recursos aplicados a várias
fontes de informação simultaneamente (Broadbent, 1957; Posner, 1980; Treisman,
1969). investigação empírica da atenção centrou-se sobre como e por que a
atenção melhora o desempenho, aspecto comportamental, ou como a falta de atenção prejudica o desempenho
(Posner, 1980; Weichselgartner & Sperling, 1987; Chun & Potter, 1995;
Pashler, 1999). A análise teórica das atenções tomou várias vias principais
para identificar os mecanismos de atenção: a abordagem de detecção de sinal (Lu
& Dosher, 1998) e a abordagem semelhança-escolha (Bundesen, 1990; Logan,
2004). Efeitos relacionados de concorrência tendenciosa têm sido estudadas em
gravações de células individuais em animais (Reynolds, Chelazzi, & DeSimone,
1999). Estudos de imagem cerebral têm documentado efeitos da atenção sobre a ativação
no córtices visuais, e têm investigado as redes de controle de atenção
(Kanwisher & Wojciulik, 2000).
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| Terapia breve |
Aprendizagem:
A melhora a resposta do organismo para o ambiente.
Os psicólogos cognitivos estudam as novas informações adquiridas e as condições nas quais são
adquiridas, a fim de formular uma terapia breve. O estudo da aprendizagem começa com uma análise dos fenômenos de
aprendizagem em animais (ou seja, a habituação, condicionado , e instrumental,
contingência e aprendizagem associativa) e estende-se à aprendizagem da
informação cognitiva ou conceitual por humanos (Kandel, 1976; Estes, 1969;
Thompson , 1986). Estudos cognitivos de aprendizagem implícita enfatizam a
influência em grande parte automática de experiência prévia sobre o desempenho
e a natureza do conhecimento processual (Roediger, 1990). Estudos de
aprendizagem conceitual salientar a natureza do processamento de informações de
entrada, a função de elaboração, e a natureza da representao codificada (Craik,
2002). Aqueles que utilizam abordagens computacionais têm investigado a
natureza dos conceitos que podem ser mais facilmente aprendidas, e as regras e
algoritmos para sistemas (Holland, Holyoak, Nisbett, & Thagard, 1986)
aprendendo. Aqueles que usam estudos de lesões e de imagem investigar o papel
do específicas do cérebro sistemas (por exemplo, sistemas do lobo temporal)
para certas classes de aprendizagem episódica, e o papel dos sistemas de
percepção na aprendizagem implícita (Tulving, Gordon Hayman, e MacDonald, 1991;
Gabrieli, Fleischman , Keane, Reminger, & Morell, 1995; Grafton, Hazeltine,
& Ivry, 1995).
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| Transtornos cognitivos |
Memória :
O estudo da capacidade e da fragilidade da memória
humana, assim como os transtornos cognitivos, é um dos aspectos mais desenvolvidos da psicologia cognitiva. Estudo de
memória se concentra em como as memórias são adquiridas, armazenadas e
recuperadas. Domínios de memória foram funcionalmente dividida em memória para
fatos, por procedimentos ou habilidades e trabalho e capacidade de memória de
curto prazo. As abordagens experimentais identificaram tipos dissociáveis de
memória (por exemplo, processuais e episódicas; Squire e Zola, 1996) ou
sistemas de processamento de capacidade limitada, como de curto prazo ou memória de trabalho (Cowan, 1995; Dosher,
1999). abordagens computacionais descrever a memória como redes proposicional,
ou como representações holográficas ou compostas e processos de recuperação
(Anderson, 1996, Shiffrin & Steyvers, 1997). Estudos de imagem cerebral e
lesão identificam regiões do cérebro separáveis ativas durante o armazenamento
ou recuperação a partir de sistemas de processamento distintas (Gabrieli,
1998).
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| Terapias Cognitivas |
Formação de Conceito: Conceito ou formação de categoria
refere-se à capacidade de organizar a percepção e classificação de
experiências, a construção de categorias funcionalmente relevantes. A resposta
a um estímulo específico (ou seja, um gato) é determinado não pela instância
específica, mas pela classificação na categoria e por associação do
conhecimento com essa categoria (Medin & Ross, 1992). A capacidade de aprender
conceitos tem sido demonstrado que dependem da complexidade da categoria no espaço de representação, e
por a relação de variações entre os exemplos de conceitos fundamentais para
dimensões acessíveis e de representação (Ashby, 2000). Certos conceitos
refletem em grande parte estruturas de similaridade, mas outros podem refletir
a função ou teorias conceituais de uso (Medin, 1989). modelos computacionais
foram desenvolvidos com base na agregação de representações exemplo, as
estruturas de similaridade e modelos gerais de reconhecimento, e por teorias
conceituais (Barsalou, 2003). neurociência cognitiva identificou estruturas
cerebrais importantes para aspectos ou formas distintas de formação categoria
(Ashby, Alfonso-Reese, Turken, e Waldron, 1998).
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| Psicoterapia cognitiva comportamental |
Julgamento e decisão:
A tomada de decisão humana e a decisão
é onipresente - um comportamento voluntário requer implícita ou explicitamente
julgamento e escolha. Daí a necessidade dos estudo e formulação da psicoterapia cognitiva comportamental. As bases históricas de escolha são baseadas em modelos
normativos ou racionais e regras de optimização, começando com a teoria da
utilidade esperada (von Neumann e Morgenstern 1944; Luce, 1959). Uma análise
extensiva identificou falhas generalizadas de modelos racionais devido ao
diferencial avaliação dos riscos e recompensas (Luce e Raiffa, 1989), a avaliação distorcida
de probabilidades (Kahneman e Tversky, 1979), e as limitações no processamento
de informação humana (ou seja, Russo & Dosher, 1983). Novas abordagens
computacionais dependem de sistemas dinâmicos análises de julgamento e escolha
(Busemeyer & Johnson, 2004), e Bayesiana redes de crenças que fazem escolhas
com base em vários critérios (Fenton & Neil, 2001) para situações mais
complexas. O estudo da tomada de decisão tornou-se um tema ativo na
neurociência cognitiva (Bechara, Damasio e Damásio, 2000).
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| Esquemas cognitivos |
'' 'Raciocínio:'
Raciocínio é o processo pelo qual
argumentos lógicos são avaliados ou construído. Investigações originais de
raciocínio focado na medida em que os seres humanos aplicaram corretamente as
regras derivados de inferência na dedução (ie, A implica B; Se A então B), esquemas cognitivos, e as
muitas formas em que os seres humanos não conseguem apreciar algumas deduções e
falsamente concluir outras . Estes foram estendidas para limitações no
raciocínio com silogismos ou quantificadores (Johnson-Laird, Byne e Schaeken,
1992; Correntezas Marcus, 1977). Indutivo,
em contraste, se desenvolve uma hipótese consistente com um conjunto de
observações ou razões por analogia (Holyoak e Thagard, 1995). Muitas vezes, o
raciocínio é afetado por decisões heurísticas, falácias, e a representatividade
das provas, e outros fenômenos de enquadramento (Kahneman, Slovic, Tversky,
1982). Modelos computacionais têm sido desenvolvidos para a tomada de
inferência e analogia (Holyoak e Thagard, 1995), raciocínio lógico (Rips e
Marcus, 1977), e do raciocínio Bayesiana (Sanjana e Tenenbaum, 2003).
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| Técnicas Cognitivas |
Solução de Problemas:
A psicologia cognitiva de resolução de
problemas é o estudo de como técnicas cognitivas ajudam os seres humanos a perseguirem metas de comportamento.
A análise de espaço de estado computacional e simulação computacional de
resolução de problemas de Newell e Simon (1972) e a análise empírica e
heurística do Wickelgren (1974), em conjunto, definir a abordagem psicológica
cognitiva para resolução de problemas. Resolver um problema é concebida como
encontrar as operações para mover a partir do estado inicial para um estado
objetivo em um espaço problema recorrendo a soluções quer algorítmicos ou
heurísticos. A representação problema é crítico em encontrar soluções (Zhang,
1997). Competências em domínios ricos de conhecimento (ou seja, xadrez) também
depende complexo padrão de reconhecimento (Gobet & Simon, 1996). A
resolução de problemas pode envolver percepção, memória, atenção e função
executiva, e assim muitas áreas do cérebro podem ser envolvidos em tarefas de
resolução de problemas, com ênfase em funções executivas pré-frontais.
Processamento de Linguagem: Embora as abordagens
linguísticas se concentrar nas estruturas formais de línguas e uso da linguagem
(Chomsky, 1965), a psicologia cognitiva tem-se centrado na aquisição da
linguagem, compreensão da linguagem, produção de linguagem, ea psicologia da
leitura (Kintsch 1974; Pinker, 1994; Levelt , 1989). Psicolinguística estudou
codificação e acesso ao léxico de palavras, processos de nível sentença de
análise e representação e representações gerais de conceitos, da essência,
inferência, e pressupostos semânticas. modelos computacionais foram
desenvolvidos para todos esses níveis, incluindo sistemas lexicais, sistemas de
análise, sistemas de representação semântica, e ler em voz alta (Seidenberg,
1997; Coltheart, Rastle, Perry, Langdon, & Ziegler, 2001; Just, Carpenter,
e Woolley, 1982; Thorne, Bratley & Dewar, 1968; Schank e Abelson, 1977;
Massaro, 1998). A neurociência da linguagem tem uma longa história na análise
das lesões (Wernicke, 1874; Broca, 1861), e também tem sido extensivamente
estudada com a imagem cognitiva (Posner et al, 1988).
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| Terapia Cognitiva em São Paulo |
Aplicações da psicologia cognitiva
A pesquisa em psicologia cognitiva produziu um extenso corpo
de princípios, representações e algoritmos. Aplicações bem sucedidas variam de
sistemas especialistas custom-built para software e electrónica de consumo
produzidos em massa: (1) Desenvolvimento de interfaces de computadores que
colaboram com os usuários para atender às suas necessidades de informação e
operar como agentes inteligentes, (2) desenvolvimento de uma infra-estrutura de
informação flexível, baseado em representação de conhecimento e métodos de
raciocínio, (3) Desenvolvimento de ferramentas inteligentes na indústria
financeira, (4) Desenvolvimento de robôs móveis e inteligentes que podem
realizar tarefas normalmente reservados para os seres humanos, (5)
Desenvolvimento de componentes biônicos do neural perceptivos e cognitivos
sistema tal como coclear e da retina implantes.
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| Terapia psicológica |
Referências
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Marisa de Abreu Alves Psicóloga - CRP 06/29493-5
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